El martes pasado comenzamos con un sabor muy dulce y recordando las partes de la cara. Pope nos había dejado pan de molde, nocilla, lacasitos, almendras, regaliz y galletas saladas para que hiciéramos una rica cara.
En la asamblea cantamos y recitamos las poesías y canciones relativas a la cara y al acabar la asamblea nos pusimos manos a la obra... a hacer divertidas y ricas CARITAS :
- pan de molde untado de nocilla para la cara
- lacasitos para los ojos
- almendra para la nariz
- regaliz para la boca
- galletas saldadas para las orejas
Unos se mancharon mas que otros pero como recompensa cada uno se comió su obra maestra no quedó ni una miga.
Pero a veces una imagen vale mas que mil palabras, así que aquí tenéis algunos de esos momentos.
En el rincón de experimentación, cubrimos la mesa con papel continuo blanco y fuimos desgranando la granada que Pope nos había traído en su mochila junto con una manzana. Ha sido muy divertido aplastar los granos y ver cómo salía el zumo, con el que también hemos pintado todo el papel.
Su olor era dulce y también su sabor pero no nos convencido su sabor(OLFATO y GUSTO)
AL finalizar la actividad como estábamos pegajosos/-as (TACTO), nos hemos tenido que lavar muy bien con agua calentita y jabón.Y no sólo estábamos pegajosos nosotros,imaginad el sueloo!!
Durante este trimestre hemos estado trabajando muchas cosas sobre el cuerpo:
- sus partes principales: cabeza, brazos, manos, pies y dedos
- especialmente las partes de la cara(ojos, nariz,boca, orejas)
- los sentidos
con poesías, canciones y bailes.
CANTAMOS Y RECITAMOS
Poesías y canciones con las que repasamos cada día las partes de nuestra carita.
EN MI CARITA REDONDITA
TENGO UNA CARITA...
Yo tengo una carita
que parece una casita
los pelos de mi cabeza
parecen que son las tejas
los ojos son dos ventanas
que se abren por las mañanas
la boca es una puerta
que está siempre abierta
y en medio está la nariz
que es un timbre y hace así:
¡¡¡ Ringgg...!!!
Mientras la cantamos la vamos representando con los siguientes gestos:
* Yo tengo una carita: rodeamos la cara con el dedo índice.
* Que parece una casita: colocamos las dos manos por encima de la cabeza simulando el tejado de una casa.
* Los pelos de la cabeza, parecen que son las tejas: nos agarramos los pelos de la cabeza.
* Los ojos son dos ventanas: nos tapamos los ojos con las dos palmas de las manos
* Que se abren por la mañana: nos destapamos los ojos con las manos y decimos cucú
* La boca es una puerta: nos señalamos la boca.
* Que se abre por la mañana: abrimos la boca y colocamos las manos en ambos lados de la boca.
* Que es un timbre y hace así ring,ring,ring: nos tocamos la nariz como si fuera un timbre.
Seguimos experimentando con frutas típicas del otoño: las naranjas y los limones. Las tocamos, olimos, probamos, cortamos,..., y otras muchas cosas que se les ocurrieron a los/as trastolillos. Después hicimos zumo, ya que POPE nos dejó un exprimidor y lo tomamos, el de naranja les gustó más..., sólo tenéis que ver las fotos de algunos/as después de probar el zumo de limón.
¿Os habéis dado cuenta de que pusimos en marcha todos nuestros sentidos? VISTA...descubrimos que los limones/naranjas y su zumo, son de color amarillo/naranja. OLFATO... toda la clase quedó impregnada de un rico aroma. TACTO... tocamos los limones y las naranjas para poder exprimir, apretándolas con fuerza. OÍDO... con el exprimidor eléctrico oíamos el ruído que hacía el "motor" y luego oíamos cómo caía el zumo en el vaso. GUSTO... saboreamos un exquisito zumo.Si es que con las cosas más sencillas y cotidianas aprendemos un montón de cosas y nos lo pasamos pipa.
Hemos pintado un mural para después hacer un árbol con él. Usamos pintura marrón y naranja,con las manos, brochas, pinceles....También pintamos unas hojas para el árbol ya que no queríamos que el pobre estuviera "calvo"; pensamos que sería interesante ver la diferencia entre pintar en papel y pintar sobre hojas de verdad ¡y así lo hicimos! Pintaron hojas sentados, de pie y ¡hasta se pintaron ellos mismos! . Éste ha sido el proceso
Y "tachínnn" el árbol que "ha germinado" del mural.
Como ya sabemos uno de los frutos característicos de esta estación son las castañas, así que como a Pope le encanta viajar, en uno de sus viajes de fin de semana, fue a visitar a sus amigos al bosque de los mil colores y con la ayuda de otros trastolillos nos trajo un montón de cosas que el viento de otoño había tirado al suelo del bosque con sus olores, tacto y colores especiales: hojas de diferentes colores, textura y tamaño,unas castañas y unos erizos que pichabannn, avellanas, nueces, bellotas... Javi también nos trajo al cole unos cuantos frutos secos.
Así que nuestros OJOS, NARICES, BOCA Y MANOS se pusieron en marcha y... a tocar, sentir y probar distintas sensaciones
Ya estamos poniendo fin al otoño. Durante este trimestre hemos trabajado el otoño, que aunque no sea muy original, es un tema que gusta mucho a los peques por todas las propuestas de actividad que ofrece: salir a por hojas al patio, jugar y experimentar con los frutos secos y carnosos ( y comernos lo que se pueda), pintar con los colores del otoño: amarillo, marrón, naranja... utilizando manos, rodillos, tapones y hasta quizás ¡¡¡los pies!!... Al mismo tiempo trabajamos también el centro de interés de este trimestre: el cuerpo.En la siguientes entradas podréis ver una recopilación de las actividades que hemos realizado.
Nos juntamos con nuestros compañeros del nivel 3 y su tutora EVA.
Nos lo pasamos genial escuchando música, bailando y tocando instrumentos.
Esta semana ya hemos empezado a ensayar el villancico que vamos a cantar este año, los niveles del 1 al 6, en el festival de NAvidad: :"Canta, ríe y bebe". Os dejo un vídeo por si lo queréis cantar con los peques en casa.
POPE no para de dejarnos sorpresas. Esta vez ha sido en la biblioteca. El lunes pasado cuando llegamos a la biblioteca "sorpresaaa!!" estaba POPE sentado sobre su baúl y que nos había traído? Pues abrimos el baúl y tachínnn : el cuento "Los 7 cabritillos y el lobo", un paquete de harina y otro de sal.
Vimos el cuento en la pizarra digital y ...clarooo!!! POPE nos dejó el paquete de harina porque quería que nosotr@s también nos pintáramos de harina como había hecho el lobo con su pata para engañar a los cabritillos. Pero que cosas tiene POPE!
Pero estabámos un poco despistados, ¿ para qué era la sal?... no lo sabíamos, pero POPE nos dijo que al día siguiente nos los explicaría.
Y así fue, al día siguiente antes de finalizar la asamblea, recordamos la sorpresa que nos dejó POPE en la biblioteca y cuando nos levantamos de la alfombra teníamos bandejas de harina en el rincón de experimentación, así que nos pusimos a experimentar con ellas y ¿qué creéis que hicimos? Pues muchas cosas como por ejemplo: tocarla con las manos y apreciar su suavidad, probarla a ver que tal sabe, llenar y vaciar envases con las cucharas, escurrirla por los embudos y ver cómo cae,lanzarla al suelo, mancharnos las manitas, la cara, el pelo, el babi... en fin que que nos convertirnos en auténticos lobos. Gracias a Pilar(AL) y Rocío(TS en prácticas) por participar con los trastolillos en esta aventura.
¡¡¡ HA SIDO MUY DIVERTIDO!!
A l@s niñ@s por naturaleza les gusta investigar y experimentar , sólo hace falta que les facilitemos espacios, tiempos y materiales para ello.
Después del recreo decidimos abrir el paquete de sal y ver qué tal sabía. A Javi le gustó pero a DAkota no le hizo mucha gracia. Era divertido ver las caras que poníamos, así que POPE esperó a que todos la probaramos para decirnos que NOOOO, que no era para comerla, que nos traía una receta para hacer magía.
Si echábamos harina, sal y agua, conseguiríamos algo parecido a la plastilina y... así lo hicimos. Al principio era una masa muy pegajosa pero a medida que ibamos amasándola su textura iba siendo más agradable.¿Y que hicimos con esta masa? Pues un erizo como los erizos de castañas que trajo POPE del bosque , que por cierto pinchabannn un poquito. Así que fuimos manipulando la masa de muchas maneras y dando forma a nuestro propio erizo. A continuación pusimos muchos macarrones como si fueran las púas y éstas también !!pinchabann!!
Con la llegada del otoño empezamos a trabajar con sus colores y nuestro primer color ha sido el amarillo. Hemos hecho muchas experiencias para empezar a conocer este color, como por ejemplo:
- cuento: el pollito amarillo
(haz click en la imagen y podréis leerlo en el álbum picasa de Celia)
- nos pintamos la nariz de color amarillo
- nos ponemos gomets en las manos(derecha-izquierda)
- jugamos con plastilina
- buscar en clase cositas de color amarillo
- rincón del color amarillo
- mi libro del color amarillo
- Con la vista vemos cosas de color... AMARILLO: con esta actividad pretendemos trabajar a la vez el sentido de la vista. La han trabajado en casa con las mamas y papas. Les he preparado un mural y cada día se lo ha llevado un@ a su casa para trabajarlo en familia. Y el resultado final "tachinnn"
Gracias familias por vuestra colaboración.
- canción del color amarillo: éstos son los pictogramas
Os presento a nuestra mascota de clase: es un duende trastolillo que se llama POPE. Nos va a acompañar a lo largo de todo el curso y va a ser un gran elemento motivador.
Vive en el bosque de los mil colores y va a estar con nosotros a lo largo de todo el curso, así como también va a jugar, reír, bailar, aprender con nosotros... y a sorprendernos con muchos regalos.
Pero POPE no es el único duende mágico de la clase sino que ha venido acompañado de otros trastolillos amigos suyos, ni más que menos que 7. Los primeros días de cole nos dejaron varios regalitos de bienvenida en el bául de las sorpresas: globos, una visera con nuestro nombre y la foto de nuestro duende (de los 7 trastlillos elegí 4 y decidí asociar a cada alumno un duende) , una carta de presentación, donde nos explican cómo han llegado a nuestra clase, y un puzzle precioso del bosque de los mil colores(gracias Laura) para montarlo y colgarlo en clase. Después de abrir el regalo nos pusimos manos a la obra. Y "voilá" así de bonito nos ha quedado.
Una parte muy importante del trabajo en el aula de infantil son las RUTINAS. Llamamos así a las actividades que se repiten todos los días, de la misma manera y en el mismo momento (por ejemplo: aprender a lavarse los dientes después de comer. El niño aprende a llevar a cabo los hábitos de autonomía, higiene, orden, alimentación, etc., porque los repite diariamente).
Mediante la adaptación a las rutinas y el seguimiento de las mismas, los pequeñ@s van conociendo el entorno que les rodea, superando sus miedos y temores a lo desconocido, descubriendo qué es lo que viene después y proporcionándoles una seguridad, tranquilidad y confianza necesaria para una adecuada adaptación y estancia en la escuela. Además, aumenta la autoestima del niño cuando se da cuenta que puede hacer las cosas por él sólo. Todo ello posibilita el desarrollo de una sana autonomía personal (objetivo de la Educación Infantil) y el conocimiento de estructuras temporales y nociones secuenciales, como antes y después, ahora y luego, hoy y mañana.
Voy a intentar contaros como llevamos a cabo las rutinas en la clase de los TRASTOLILLOS
* RINCÓN DE LA ASAMBLEA
La asamblea es una actividad importante en Educación Infantil, es el motor del aula, ya que se establecen interacciones comunicativas, se expresan sentimientos, ideas,vivencias, gustos, se trabajan conocimientos, valores, hábitos, normas,…, y lo mas importante se producen relaciones sociales entre el grupo de aula viviendo experiencias gratificantes y necesarias para el niño/a.Así como también se organiza el trabajo a realizar durante el día. Además contribuye al desarrollo de las competencias básicas.
Con la asamblea pretendemos desarrollar capacidades básicas, entre ellas podemos destacar:
* En cuanto a la socialización, desarrollaremos:
- Reconocimiento de los compañeros.
- Vivenciación de la pertenencia a un grupo.
- Respeto a las normas de convivencia.
- Aceptación de responsabilidades.
*En cuanto a las capacidades lingüísticas, desarrollaremos:
- La expresión.
- Respeto al turno de palabra.
*Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:
- Reconocimiento del espacio.
- La organización de la estructura de corro.
- Vivenciación de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea.
- Adquisición de nociones temporales.
*Respecto a las capacidades afectivas:
- Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.
- La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.
- La adaptación diaria de la vida escolar.
- La regularidad en los hábitos de trabajo.
- La superación de la timidez al participar en las actividades de la asamblea.
- El desarrollo de la autoestima.
*Respecto al desarrollo de las capacidades cognitivas:
- Desarrollo de la atención y de la observación.
- Desarrollo de la memoria.
- Discriminación de detalles.
Me gustaría presentaros mi rincón para la asamblea.
Al comenzar el día, nos reunimos todos en la alfombra del aula y comenzamos las rutinas del saludo, "contar" nuestras cosas, pasar lista, ver el día que es hoy, el tiempo que hace, qué es lo hay de comer en el comedor y vemos las actividades a realizar durante el día. En este rincón no sólo realizamos la asamblea, sino que contamos cuentos, hacemos bailes y escenificaciones, y es el lugar para jugar con el rincón de las construcciones y de los coches. Después realizamos distintas actividades experienciales, plásticas, musicales, cuentos, de pizarra digital, cocina...adaptadas a nuestras características, necesidades, proyectos, centros de interés, fiestas, cumpleaños...
Este es el panel que preside nuestra asamblea:
Y estas las actividades que hacemos: ¡BUENOS DÍAS! ¿CÓMO ESTAMOS?
Una vez en el aula, colgamos las chaquetas y mochilas en la percha,
nos ponemos el babi y nos sentamos en la alfombra.
Es hora de saludarnos todos juntos y por eso cantamos la canción de los buenos días. Los trastolillos nos saludamos con la siguiente canción:
"BUENOS DÍAS POPE COMO ESTÁS?
(expresamos como nos sentimos: biennn!!!)
LOS TRASTOLILOS TE QUEREMOS SALUDAR
( uno a uno vamos saludando a POPE)
SEREMOS BUENOS AMIGOS
BUENOS DÍAS POPE COMO ESTÁS?"
Para acabar el saludo cantamos también la siguiente canción:
"Buenos días para todos
buenos para mí,
hoy me siento muy contento
hoy me siento muy feliz.
Buenos días para todos
buenos días para mí,
la canción de los saludos
ha pasado por aquí"
Una vez nos hemos saludado, "hablamos" de lo que hemos hecho la tarde anterior en casa, en el parque... respetando y escuchando al compañer@ que está hablando. Para ello he pedido la colaboración de los padres a través de la agenda personal de cada alumn@.
¿DÓNDE ESTÁ..?
Para pasar lista tenemos unos colegios, que cada uno es un día de la semana. Enseñamos las fotos una a una preguntando ¿ quién es/dónde está...? y el "encargado" de pasar lista ese día tiene que repetir el nombre y/o señalarlo y poner la foto en las ventana del día.Después contamos las fotos que hemos colocado. Si un compañero no está ponemos su foto en la casita de los trastolillos.
¿HOY ES...?
Después vemos qué día de la semana es y que número. Para ello cantamos la siguiente canción de los buenos días:
"Sol solito
calientame un poquito
para hoy para mañana
para toda la semana:
lunes, martes, miércoles,jueves, viernes para trabajar;
sábado y domingo para descansar"
Después repetimos "Hoy es..." y el "encargado" del calendario pone en la puerta del colegio correspondiente a ese día al duende (ahora al duende del otoño). .
Después pasamos a colocar en el tejado del colegio el número del día. Para ello tenemos macetas del 1 al 31
Posteriormente repasamos la estación del año en que nos encontramos, hacemos referencia a alguna de sus características y cantamos, en este caso, la canción del otoño. Aquí os dejo los pictogramas
OTOÑO LLEGÓ
MARRÓN Y
AMARILLO
OTOÑO LLEGÓ
Y HOJAS SECAS NOS DEJÓ
EL VIENTO DE OTOÑO SOPLA SOPLARÁ
Y CON HOJAS SECAS NOS DEJA JUGAR
Y un vídeo para que la cantéis con ellos en casa.
Después recordamos el mes y su refrán y pasamos al calendario mensual donde ponemos un gomet al día correspondiente.
¿QUÉ TIEMPO HACE HOY?
Ya sabemos qué día es hoy pero nos falta saber qué tiempo hace. Para ello miramos por la ventana a la vez que recitamos "VENTANITA DE MI CLASE"
El "encargado" del tiempo coloca el icono del tiempo en el panel "Qué tiempo hace" y otro icono más pequeño en el colegio. (Más adelante empezaremos el registro del tiempo)
Luego cantamos la canción de sol, solito
¿QUÉ COMEMOS HOY?
El "encargado" del comedor se encarga de enseñar a sus compañeros la foto de la comida de hay para comer hoy en el comedor del colegio a la vez que decimos/preguntamos Hoy hay de comer... y ponemos cada foto en su correspondiente casilla en el panel QUE COMEMOS HOY.
Despúes, el "encargado", coloca en el siguiente panel las fotos de los que ese día comemos en el cole.
Para finalizar la asamblea cantamos la siguiente canción:
LA LUNA Y EL SOL
LA LUNA ES MUY PEQUEÑA,
Y EL SOL ES MUY MAYOR.
LA LUNA TIENE FRÍO,
Y EL SOL LE DA CALOR.
LA LUNA SALE DE NOCHE,
Y EL SOL SALE DE DÍA.
APLAUDIR, APLAUDIR
APLAUDIR CON LA LUNA Y EL SOL,
A SALTAR, A SALTAR,
A SALTAR, A SALTAR CON LOS DOS.
Aquí os dejo un vídeo para que podáis entonarla (aunque el final lo he modificado un poquito:-)
Otras actividades que también hacemos son: pasar bits inteligencia relacionados con el proyecto/centro de interés que trabajamos, trabajar conceptos básicos, los números y colores a través de canciones, formas geométricas, cuentos...
A lo largo del día también realizamos otras rutinas relacionadas con el aseo, control de esfinteres y tentempiés...
Gracias a Fini y Raquel por compartir su material y poder así adaptarlo.
"Mientras haya en el mundo primavera,¡habrá poesía!"
¿QUIENES SOMOS?
Somos los trastolillos del aula de infantil y su tutora MJ del CEE Pintor Martín Sáez.Juntos vamos a contaros algunas de nuestras experiencias escolares. Nos acompañáis en nuestra nueva trastoaventura?
NUESTRA MASCOTA
Hola me llamo POPE y soy la mascota de la clase de los trastolillos
